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很努力,但要努力對方向!15種思考角度,讓你不再搞錯工作重點

2014-08-12 整理 馬安奇
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你有過這樣的經驗嗎?工作已經很努力了,卻拿不出讓上司滿意的成績,還被上司指責:「先用腦好好想過,再開始做事吧!」但其實你很委屈,不知道該從何思考起,甚至因為別人否定自己的付出,轉而責怪別人不好好教導自己。

日本情境演練顧問鳥原隆志認為,總是搞不清楚「為什麼結果會是這樣?」的工作者,其實是因為搞錯重點,才會做出錯誤的判斷,還很容易被上司誤以為「沒在思考」。其實,這樣的人只要「在行動前多思考5秒」,也許九成工作都得以順利推行。

鳥原隆志25歲時,曾經被公司任命負責分店食品賣場,但是他愈是認真,工作卻似乎愈來愈多,壓得自己喘不過氣。他為自己訂下「每星期巡視所有負責分店」的工作目標,事先制定好每家分店的巡視時間,連午飯都在交通工具上解決。雖然已經嚴格執行計畫,可是每到一間店,都會發現問題,再加上指導時間,總是耽誤到檢查下一家的行程,回家時往往已經深夜了。

這種狀況持續了好一陣子,雖然他的確按照計畫巡視了所有分店,也從中獲得成就感,但是工作成效卻不顯著,上司還對他說:「你是不是以為自己的工作是到每間分店走一趟就好了?」

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鳥原隆志重新思考自己的做事方式,發現自己這麼努力,其實成果只有向所有人誇示「我能在一星期內巡視完所有分店」而已。因為自己認定這是非做不可的事,所以如果遭到指責,只會覺得被否定、心情低落。

後來,他改採重點巡視業績不振的分店,遇到有問題的分店,會花上一整天待在那裡指導,有時甚至連續去2到3天。如果只看巡視的分店數量,大概只有以前的兩成,可是負責的業績卻反而比以往更好。

他因此發現:「努力解決所有事」的想法是錯誤的,因為「成就感」和「成果」是兩回事;極端一點來說,甚至只要選擇最重要的兩成任務,就能做出十分的成績

鳥原隆志建議,想釐清自己有沒有把握工作重點,可以問自己這15個問題,做好事前評估,才不會白費力氣。

  1. 「優先順位」→思考「是不是真的該從這裡下手?」
  2. 「問題發現力」→思考「這樣真的能解決問題嗎?」
  3. 「體諒力」→思考「對方有什麼想法?」
  4. 「自我分析力」→思考「為什麼被斥責?」
  5. 「確認力」→思考「這樣真的沒問題嗎?」
  6. 「創造力」→思考「這樣真的最有效率嗎?」
  7. 「洞察力」→思考「下一步會如何發展?」
  8. 「當事者意識」→思考「對方尋求的是什麼?」
  9. 「對策定案力」→思考「沒有其他方法了嗎?」
  10. 「組織活用力」→思考「該問誰的意見呢?」
  11. 「流程計畫力」→思考「工作是否持續運作?」
  12. 「課題形成力」→思考「真正的原因是什麼?」
  13. 「目標設定力」→思考「終點在哪裡?」
  14. 「重整力」→思考「回到出發點吧?」
  15. 「逆推力」→思考「逆推回來會是怎樣?」

延伸閱讀 / 找到對的支點,你可以一分努力、十分收穫

(本文取材自《行動前思考5秒,擺脫費力又瞎忙的職場囧日子》,商周出版)

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生涯規劃怎麼做?一張圖秒懂:生涯規劃不是「選工作」,而是「經營人生」

2025-05-02 經理人編輯部
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你都怎麼做「生涯規劃」?

離開校園、走進職場的第一天,許多人如此期待未來:28 歲當組長、33 歲升經理、36 歲做副總⋯⋯然而,職涯,真的能夠規畫嗎?工作,一定會順利向上升遷嗎?年輕時設定的目標,步入中年後依然會嚮往嗎?生涯規劃、職涯規劃到底該怎麼做?

從「生涯彩虹圖」看生涯規劃 5 階段

1950 年代前,「生涯發展」與「職業發展」幾乎畫上等號,在美國知名生涯發展學者唐納 ‧ 舒伯(Donald Super)之後,才逐漸加入「自我發展」的概念。

「生涯,統合了各種職業與生活角色,也是一連串有酬或是無酬職位的綜合。除了職位外,還有很多和工作有關的角色。」他認為,生涯規劃不只涉及工作,還與成長過程、學習經驗、角色轉變及環境變化有關。

舒伯依據不同年齡的性格發展,將生涯發展分為 5 個階段。例如,24 歲之前,我們對於自己未來想做什麼、能做什麼,都有許多想像;之後便開始發展工作能力、累積經驗,漸漸穩定下來;45 歲後進入再度創新或停滯的關卡,直到 65 歲退休。

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生涯規劃怎麼做?生涯彩虹圖:人生是多重角色的組合。
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1980 年代,舒伯發現,除了年紀,身分角色也會影響每個階段的心態與行動,因而進一步畫出「生涯彩虹圖」(Life-Career Rainbow):最外圈是生活廣度,包括成長期、探索期等 7 個階段;往內則有兒童、學生、公民、工作者等 6 種角色。

不同的角色就像彩虹的不同顏色,橫跨人的一生。彩虹內圈呈現凹凸不平、長短不一,代表在該年齡階段不同角色的分量。

比如說,多數人在 15∼24 歲之間的主要身分是學生,因此有較多時間、較少限制來探索自我與世界。進入中年後,多數人同時身兼持家者和工作者的身分,必須在兩者之間權衡。

在這樣多重角色並存的情境中,有人會搭配探索工具,釐清當下的職涯重心與行動策略。《經理人》推出「全方位職涯思維課」,透過實作,協助梳理角色轉換背後的價值排序,幫助人們在工作、家庭與自我成長之間,找到適合自己的節奏。

人生是一個個不同角色的串聯,我們通常會在同一階段擁有不同的演出「舞台」,意即生活空間──在家中是父母、在社區是公民、在學校是 EMBA 學生、在辦公室是高階主管。如果個人的能力與成熟度不足以應付這些角色間的轉換,就會互相干涉與衝突。

有些生涯發展學者認為,職涯發展階段是不可逆的,一般人在青春期完成自我探索的階段之後,就不會再探索了。

舒伯並不同意這種看法,他認為,生涯的抉擇,是一個要花一輩子才能走完的歷程,因為人們會根據外部環境的變動,像是經濟不景氣、新科技的發明、組織轉型等因素,而不斷調整生涯目標,啟動職涯的「迷你循環」。

在變化快速的現代社會,職涯目標改變的狀況非常普遍,舒伯將迷你循環視為個人加強成熟度、增加適應力、提升創造力的方式(如圖)。

生涯規劃不同人生階段的任務發展、循環

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生涯規劃不同人生階段的任務發展、循環
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例如,中年換跑道意味著開啟新的成長期,如果能夠順利適應,便能再一次經歷探索、建立、維持等等階段。而當我們養成了生涯規劃各階段所需具備的能力,承擔起相應的責任,並且對自我有不同程度的覺察時,就代表我們達到了「生涯成熟」(Vocational Maturity) 。

有些人會在這樣的轉換期停下來,重新整理自己目前累積了哪些經驗、有哪些優勢,下一步又可能往哪裡走。「全方位職涯思維課」搭配《打造職涯優勢地圖》模板,提供一套實作工具,協助釐清當下的位置與未來的方向,成為重新出發的起點。

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